Вчителі — звичайні люди, які вміють робити незвичайні речі.

ПЛАН

МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

на 2020/2021навчальний рік

 1.     ОРГАНІЗАЦІЯ  РОБОТИ  МЕТОДИЧНИХ ОБ’ЄДНАНЬ

   За змістом  робота методичного об’єднання вчителів спрямована на поглиблення знань учителів з питань методики,  педагогіки, психології, розвитку прогностично-аналітичних умінь. Протягом навчального року з вчителями проводиться різнорівнева методична робота,   яка поєднує в собі колективні  та індивідуальні форми.

В роботі методичного об’єднання приділяється велика увага:

·         вивчення та обговорення директивних та нормативних документів в галузі освіти;

·         планування роботи на навчальний рік;

·         обговорення навчальних програм;

·     заходи щодо посилення позитивної мотивації навчання учнів, підвищення якості знань та рівня навчальних досягнень учнів з навчальних базових дисциплін;

·        методична допомога молодим вчителям;

· підвищення фахового рівня вчителів з урахуванням особистісних можливостей кожного вчителя;

·  використання форм продуктивного навчання, збільшення обсягів самостійних, творчих завдань;

·    надання методичної та науково-інформаційної допомоги секціям наукового товариства учнів;

·      індивідуальна робота з обдарованими та здібними дітьми з метою підготовки їх до предметних олімпіад, інтелектуальних конкурсів, захисту науково-дослідницької роботи в Малої академії наук;

·  обговорення та підведення підсумків методичної роботи методичного об’єднання за І семестр, ІІ семестр, за навчальний рік;

·       затвердження змісту контрольних робіт, олімпіадних та конкурсних завдань;

·    аналіз контрольних робіт, зрізів знань, підсумків олімпіад та тематичного оцінювання;

·         стан позакласної роботи з предмету;

·         огляд новинок методичної літератури;

·         підсумки атестації вчителів;

·  організація повторення вивченого матеріалу в кінці навчального року, перевірка виконання навчальних програм;

·   творчий звіт молодих учителів, вчителів, які мають педагогічні звання, вчителів-наставників;

·     збагачення науково-методичного забезпечення за рахунок творчих внесків учителів, розширення видавницької діяльності.

Склад

 науково-методичної ради школи:

Мережа методичної роботи в школі:

Поради молодому вчителеві і не тільки…

Необхідно:

- любити свою роботу й учнів, яких вам довірили навчати й виховувати;

- не дискредитувати свій авторитет – він повинен бути незаперечним;

- посміхатися, особливо працюючи зі слабкими учнями;

- постійно стежити за своїм мовленням;

- бути добрим, але не добреньким; вимогливим і чесним щодо всіх учнів;

- постійно дізнаватись щось нове із книг, журналів, телебачення, Інтернету;

якнайбільше розповідати учням на уроці, не боючись, що вони не зрозуміють;

- крім традиційних форм роботи, використовувати сучасні технології, не

забуваючи про досвід учителів-новаторів, ноу-хау в роботі;

- працювати під гаслом “Класна робота в зошиті учня не повинна мати помилок”;

- розвивати в собі важливу якість – вислуховувати учня до кінця, не підказуючи,

не підводячи учня до правильної відповіді підказками;

- не давати учням контрольних робіт, знаючи, що половина класу не впорається;

- не демонструвати свою любов до окремих учнів;

- пробачати витівки, не нагадувати наступного дня учневі про те, що трапилося;

- нічого не забувати, щоб діти не могли сказати: “А Марія Іванівна забула”;

- у жодному разі не висловлюватися про колег погано, не критикувати їх у

присутності учнів;

- співпрацювати із батьками як помічниками у роботі, не скаржитися їм

принагідно на їх дітей;

- одягатися ошатно, зі смаком, частіше змінювати робочий костюм;

- намагатися працювати без негативних оцінок, адже такі оцінки вчитель ставить

самому собі за невміння навчити;

- не боятися брати участь у різноманітних конкурсах;

- знати, чого вчити та як найкраще вчити;

- завжди відстоювати своїх дітей, а не сварити їх привселюдно – це ваші діти, а

ви – їхня шкільна мама;

- ніколи не дозволяти дітям пліткувати про батьків, і самому також не сварити

батьків при дітях;

- пам’ятати, що кожний з учнів – це унікальна й неповторна особистість;

- не забувати, що учень – не “чистий аркуш паперу”, а особистість, яка має

власний життєвий досвід, свої погляди й особистий досвід у вигляді емоцій,

почуттів, переживань.

Слід навчитися:

- варіювати голосом, берегти і намагатися не напружувати його;

- обирати ті форми роботи, що допомагають досягти результату на уроці, а для

цього потрібно відмінно знати методики викладання предмета;

- розв’язувати будь-яку складну ситуацію;

- на уроці працювати з усіма учнями;

- працювати над мовленнєвими помилками учнів не тільки на уроці, але й поза

ним;

- детально продумувати урок, але акцентувати увагу учнів не тільки на уроці, але

й поза ним;

- детально продумувати урок, але акцентувати увагу учнів на головному, тобто

на тому, чого ви повинні навчити їх;

- використовувати картки там, де вони доречні, а не під час фронтальної роботи

із класом, де участь можуть і повинні брати усі учні;

- берегти час на уроці;

- організовувати урок у такий спосіб, щоб учні сказали: “Як швидко минув

урок!”

Важливі моменти для виконання на “автоматі”

- Починати урок завжди вчасно.

- Завжди бути готовим до уроку.

- Приходити до класу хоча б за 5 хв до дзвінка, щоб перевірити стан кабінету,

готовність дошки, учнів, відповісти на можливі запитання учнів та ін.

- Обов’язково записувати на дошці тему уроку й домашнє завдання; стежити,

щоб усі учні записали домашнє завдання до щоденників.

- Розподіляти увагу в такий спосіб, щоб на будь-якому етапі уроку тримати в

полі зору весь клас, запитуючи учня, якщо він відволікається або розмірковує

про щось особисте.

- Не зневажати записами на дошці, навіть нескладними кресленнями,

малюнками, адже учень, яким би неуважним він не був, обов’язково перепише з

дошки до зошита.

Самоосвіта

- Не боятися вчитися у своїх колег, в учнів, на семінарах і курсах, із книжок та

інших джерел.

- Відвідувати уроки своїх колег, особливо в тих класах, де справи кепські. У

такий спосіб, можна знайти відповіді на багато нагальних запитань.

Підготовка до уроку

- Готуватися до кожного уроку творчо, придумуючи щоразу щось цікаве.

- Докладно розробити конспект одного або декількох уроків. Нехай вони

відрізнятимуться від звичайних уроків за формою, методами, насиченістю,

цікавою інформацією, дослідами тощо.

- Готуючись до уроку, краще розв’язувати всі завдання на окремих картках;

причому завдання з одного підручника – на картках одного кольору, з посібника

– на картках іншого кольору. У такий спосіб створюється корисна картотека –

розв’язник.

- Обов’язково читати методичні журнали й газети, вести картотеку статей.

- Готуючись до кожного уроку, визначити мінімальну добірку основних

запитань, понять і тримати їх у полі зору учнів протягом усього уроку.

Аналогічно в кожній темі визначити основні поняття, багаторазово їх

повторювати впродовж усієї теми.

- Застосовувати на уроках принцип “Нехай ті, хто знають, розкажуть тим, хто не

знають”.

- Робочий кабінет повинен бути естетично оформлений, але не в яскраві кольори.

У кабінеті вчитель повинен усе мати попідруч, щоб не займатися пошуком перед

уроками або під час їх проведення. Це значно полегшує учителеві роботу з

учнями

(Використано матеріали навчального видання з серії “Золота педагогічна

скарбниця” – О.М.Ворожейкіна. 100 цікавих ідей для проведення уроку. -Х.: Вид.

група “Основа”, 2011.)

КЛАСИФІКАЦІЯ ПОМИЛОК, ЯКИХ ПРИПУСКАЄТЬСЯ МОЛОДИЙ

ПЕДАГОГ У ВЗАЄМОВІДНОСИНАХ З УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО

ПРОЦЕСУ